Рубрика: Блог психолога

Возможности, компетенции, безопасность в Интернете для учителей

Карикатура с сайта Digit.ru

Коллеги пригласили меня в интересный проект. Фонд Развития Интернет совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития образования» при поддержке компании Google проводят семинары для учителей по всей России. Семинар называется «Интернет: возможности, компетенции, безопасность». В рамках семинара будем говорить о том, как Интернет изменил нашу жизнь, жизнь детей и самих детей; что нового он принес в извесный конфликт “отца и сына”, а что оставил прежним. Расскажем о результатах реальных научных исследований ФРИ и зарубежных коллег и о том, как реализовывать возможности, даруемые всемирной паутиной, учитывая и контролируя риски. Покажем и научим как применять ряд психологических методов, которые позволяют заставить работать цифровой разрыв поколений на учителя (а не против, как это часто бывает).
Вместе с ценным опытом и полезными знаниями в голове, педагоги увезут с собой современные учебные пособия и доступ к ряду онлайн ресурсов, которые можно использовать как для повышения собственной цифровой компетентности, так и для работы с детьми.
Проживание в Москве и питание, как и пособия, предоставляются бесплатно. Главное – не тянуть (проект до середины декабря) и подать заявку на почту info@detionline.com. Ближайший семинар стартуер уже 30 сентября, далее кажду неделю по три дня (с понедельника до среды). Остальные подробности и контакты на сайте.
Если вы знаете людей, которым это может быть интересно, поделитесь с ними ссылкой на это сообщение или на анонс первого мероприятия. Также можно смело делиться офлайновой информацией, которая есть по ссылке.

Вдогонку к четверговой лекции о внимании

На постнауке М.В. Фаликман здорово рассказывает о том, как психологи пытаются поймать неуловимое внимание. Там же 3 основные метафоры, которые ученым помогают (или мешают), и подходы к “ловле” внимания.

Тем, кто что-то знает про психологию когнитивных процессов, но в голове каша про внимание, хорошо смотреть, чтобы освежить и переразложить информацию по местам. Тем, кто ничего об этом не знает, но интересуется психологией, хорошо смотреть, чтобы сориентироваться в мире исследований винмания. А моим студентам-бакалаврам, которые сейчас занимаются психофизиологией, смотреть вовсе обязательно. И подумать о том, какие из исследований, про которые я вам рассказывала, из какой метафоры сделаны и к какому из двух подходов их можно отнести.

Всюду головной мозг

Для тех, кто давно меня читает, не секрет, что одним из важных источников моего вдохновения является головной мозг, преимущественно человека. Это загадочный и совершенный орган поражающей воображение природы. Не удивительно, что он вдохновляет не только меня. За два года со времени последней публикации забавных картинок с мозгом прошло почти два года. С тех пор моя коллекция пополнилась.

Читать далее →

Почему все так плохо в образовании?

Стремительно приближается начало учебного года. У меня же он уже начался, потому что нужно готовиться к старым и новым курсам, которыми займусь со студентами в 2013-2014 году. Конечно, не обходится без рефлексии того, с чего я начинала 10 лет назад и к чему я пришла.
Увы, ситуация и ощущения в высшем образовании во многом схожи с тем, что описала Марина Балуева ([ljuser]marina_baluyeva[/ljuser]) в своем очерке “Почему наши дети учатся все хуже?“. Кто сейчас подпирает школу для своих детей или планирует связать свою жизнь с системой росскийского образования по какой-либо иной причине, обязательно загляните по ссылке. Автор описывает основные проблемы, возникающие в школе в результате реформирования. Её взгляд ясен и предвзят: Марина Балуева – учитель, поэтому излагает свою точку зрения со всеми положенными оговорками, подкрепленную многолетним преподавательским опытом. А ещё дает очень дельный совет: “…Дорогие родители, если Вы действительно озабочены образованием, воспитанием и здоровьем своих детей, определяя ребенка в школу, не обращайте внимание ни на техническое оснащение школы, ни на свежесть покраски стен, ни на величину списка учителей высшей категории. Обращайте внимание на состояние учителей: мчатся они по коридору или идут неторопливо, улыбаются открыто или несут хмуро-напряженную маску на лице, могут ли спокойно и внимательно выслушать вас или есть ощущение неслышания, заготовленных шаблонных ответов?” Остальные выводы читатель сделает сам.

Читать далее →

Выход из Uncanny Valley

В догонку этому посту. Мне кажется, в концепции Масахиро Мори есть один изъян. Переменная “сходство машины и человека” не обязательно объективная. Важно понимать, что сходство машины и человека может внезапно стать максимальным в тот миг, когда человек подумает: он заслуживает такого же отношения, как и я. При этом все физические и фактические отличия в этот момент станут неважными. Это переход в иную плоскость, за пределы той, в которой uncanny valley возможна. В ней зависимость может выглядеть совсем иначе. И я, подозреваю, что именно она может оказаться решающей в ряде вопросов развития общества. Хотя для развития робототехники, конечно, описываемая Масахиро Мори плоскость, важнее.

Два фильма о ксенофобии в фантастическом антураже

Когда я прочитала пост про Uncanny Valley у [ljuser]moyzhes[/ljuser], мне тут же стало интересно, что по этому поводу происходит в культуре и современной фантастике и как это соотносится с понятием ксенофобии. Позволю себе процитировать Мойжеса: “роботы (ну или автоматы… скажем так, самодвижущиеся машины) вызывают у нас тем больше симпатии и эмпатии, чем больше они похожи на человека – до определённого предела. Когда сходство становится почти полным, но не окончательным, симпатия резко сменяется страхом и отвращением. Гипотетически, если сходство будет продолжать расти, симпатия вернётся и даже возрастёт до полностью человеческого уровня”. C этой точки зрения шведский сериал Äkta människor выглядит прямо-таки захватывающим.

Читать далее →

Горе от ума, или букет проблем в комплекте с повышенным IQ

Цветы для Элджернона | Дэниел Киз | Flowers for Algernon | Интеллектуальный бестселлер | Купить книги: интернет-магазин

Приятно удивлена научно-фантастической книгой. “Цветы для Элджернона” – история Чарли Гордона. Ему уже за 30, он умственно отсталый и очень хочет научиться читать. Работает в пекарне, где у него много друзей, и заботливый начальник. Учительница Чарли рекомендует ему частвовать в эксперименте ученых, нейрохирурга и психолога, которые разработали хирургический метод улучшения умственных способностей. Думаю, не будет спойлером, если сказать, что эксперимента удался. Текст – это личные записи Чарли Гордона в процессе эксперимента. От самого его начала до окончания.

Читать далее →

Журнал Практического Психолога 2, 2013

Мне выпала честь написать обзор-предисловие к авторскому сборнику Галины Бедненко “Мифология и этика”, который выходит уже прямо сейчас. Я постаралась в этой статье не только рассказать про авторский подход к анализу мифов, сказок, этики и других пластов реальности, но сконцентрироваться на значении мифологического мышления в жизни современного человека. Чем хороши и чем плохи архаические пласты нашей психики? Всегда ли стоит с ними бороться? Где их ресурс, а где ловушки?
Сборник оказался очень разносторонним. Тут методология изучения мифа и практические методы для работы с ним, анализ древних символических систем и современной культуры (и субкультур). Полное содержание ниже.
Приобрести номер можно будет в издательстве или в магазине “Пряхи“.

Читать далее →

Время расставаний

В Академии суматоха. А тем временем ещё один пятый курс закончил учебный год. Ещё пара лет и придет время забыть словосочетание “пятый курс”.
В этом году понравилось слушать про все работы. Среди них были сильные и слабые с методологической точки зрения, зато все интересные. Темы прекрасные: про одиночество и самоотношение, про эстетическую одаренность и ее связь с интеллектом, про толерантность к lgbt (наверное, одна из последних работв таком роде в РФ – дальше исследования по формированию толерантности буду незаконны). Не обошлось и без темы развития эмоционального интеллекта.
В нашей комиссии оценки поделились пополам между пятерками и четверками. Откровенно слабых работ не было. Что меня очень порадовало.
В общем, желаю коллегам светлого профессионального пути, в какую бы профессию их не закинуло с психологическим образованием. И счастливого роста в тех направлениях, в которых рости и развиваться хочется.
Ура!

А я пошла дорабатывать курсовые второго и третьего курса, читать конкурсные научные работы и заниматься прочими мелочами. До окончания учебного года в Академии – 4 недели.

Почему желания не исполняются

Не в моих правилах рекламировать незнакомых мне специалистов, но очень уж хорош подход. Это история про зайчика, его потребность и жизнь с этой потребностью. Наглядное пособие по циклу контакта и тому, зачем нужны гештальт-терапевты.
И так драма в 25 листах с хорошим концом от [ljuser]ezeo[/ljuser] (все права на изображения – её, распространять можно только целиком).

Читать далее →